70%，这是一个在讨论职业教育时经常被提起的数字。
在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，我国一线新增从业人员70%以上来自职业学校毕业生。
前段时间，国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信。习近平指出，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。
在大会举办地国家会展中心（天津），飘扬的旗帜上写着“前途广阔 大有可为”几个大字——这是2019年习近平总书记在甘肃考察山丹培黎学校时，对职业教育提出的期盼。
目前，我们已建成全世界规模最大的职业教育体系，2021年高职学校招生557万人，相当于十年前的1.8倍；中职学校（不含技工学校）招生489万人。中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，为产业经济提供源源不断的人才红利。
职业教育的师生们，在新的起点上书写他们的人生篇章。
成为那70%
保证送出去的制件经得起检验
毕业于天津中德应用技术大学的刘世峥给自己某社交账号写下的个人介绍是：一个爱折腾的科研民工。他目前就职于中国航发北京航空材料研究院，做新型复合材料的科研辅助工作。
他的母校，是一所非传统意义上的名校，也是中国第一所应用技术大学。
2015年11月，教育部同意建立该校，赋予学校“探索中职、高职、本科职业教育的人才培养通道，构建完善现代职业教育体系”的使命。学校的前身，是天津中德职业技术学院。当年高考后，刘世峥选择院校的标准非常明确——在分数能及范围内，报更好就业的那个。听说天津这所高校后，他“一下子来精神了”：“我小时候也有过造飞机的梦想。”他特意研究了一下，学校从职业教育体系中成长而来，2014年，李克强总理送给时任德国总理默克尔的鲁班锁，就出自天津中德学生之手。
2016年，刘世峥入学时，学校第一次有了三个本科层次专业，他选了飞行器制造工程。
回忆自己大学四年的收获，刘世峥最常提到的词，就是“职业素养”。“我以前的性格有些马大哈。大家都说德国人严谨，我就觉得，我这辈子都去不了德国，我可受不了这种严谨。”读了大学后他发现，这种严谨特别靠谱——只要你养成习惯，保持严谨，就不会出什么问题。
不少专业老师出身于空客公司，有丰富的实践经历。他们强调操作规范，也强调国际化。
在一些航空航天类比赛中，刘世峥观察过顶尖学府的学生怎么干活。“做科研我们比不上他们，但是论操作，我打心底觉得我们做得好。”说到这，他的语气上扬，带着一点小小的得意。
很多东西藏在细节中，藏在上课、实训时教师一遍遍的强调中。比如操作台上区域的划分。刘世峥牢牢记得，桌面上右下角为工具区，所用工具平行摆成一排；右上角放原料和半成品；左上角放游标卡尺之类的量具，操作区域为桌子左下角。“这些区域是不能乱的，否则会对工作造成不必要的干扰。”他说。
