第三方面，就是轻视文化课。现在高职因为招人都比较难，文化课200分就可以上，闭着眼睛都能填个200分，就可以上大学了，这些孩子都没有文化课基础。文化课当然重要，这个重要性不是今天就能看到的，是他一生才能看到的。一个孩子不上高中，好多经典语文课就没学到，就不懂得基本的物理世界是怎么运作的，没上政治经济学就不知道这个社会是怎么运作的，出来后两眼一抹黑，这个人不完整。
如果你上过高中，高中阶段都是值得回忆的，其中很重要的就是那些老师们。我很庆幸，我上高一的时候遇到了一个极好的语文老师，不仅在课堂上讲那些语文，听着心潮澎湃，还带我们骑自行车去郊游，带着我们上华山，家长都担心得要死，那时候上华山是夜里爬，可是现在回忆起来都是一笔宝贵的财富。高中阶段是每一个人形成自己世界观的阶段，但凡有一个好一点的老师点拨一下，一生受益。
最后，谈一下我自己认为最好的改革方案。
最好的改革方案是十年一贯制，从小学到高中的义务教育。为什么要十年制？因为我看到这12年里面有两年都浪费掉了，中考一年浪费掉了，用来刷题，高考一年浪费掉了，用来刷题，压缩到10年完全可以。我们那代人就是十年，照样成才。
具体而言，6岁不要上学，上学前班，我不知道还有多少人记得自己6岁学的东西，反正我全忘光了，唯一记得的是老师打我手板，因为我是左撇子，要把我训练成用右手写字；还有就是每天走三里地读小学，这是仅存的记忆，其他都忘光了。6岁的孩子上小学一年级是不对的，先上个学前班适应一下。然后，小学5年，中学5年，不分初高中，小学一年级到五年级，中学一年级到五年级，这样孩子17岁就毕业了，比现在还提前一年。
如果好的大学觉得这还不够，那就办个预科，跟一些高中联合起来办一年预科，北大预科、清华预科、人大预科之类的，这样也就是18岁毕业。等到17岁之后再分流，这样孩子们完成了高中教育，心智也比较成熟，家长也认了，自己的孩子努力过了，考不上北大清华就认了。高中生的出口是什么？本科或者专科，专科包括高职，或者也可以去上中专或技校，甚至什么也不想上，就业也可以。有些人没上过大学，也做得很好。
当然，这是理想的改革方案。在过渡时期，新的《职业教育法》出来之后，至少要做到两点。
第一，取消强制分流，不能再搞五五或者六四分流了。取消之后，家长和孩子自己选，你想读普高可以去读，你想读职高也可以去读，有写考分高的不想读普高，想读职高也可以，先把这个打通了。
第二，给予地方自主权，让各个省自己选择要不要分流、怎么分流，或者怎么办高中。你也可以试验，就不分了，都是高中，但每个学校都要求孩子们要有些劳动技能的训练，当然这个劳动技能是广泛的，编程、自己做模型都可以，这是动手能力。比如说，想到车间里学车工、学铣工也可以，现在是有这个条件的，不一定是每个学校都有，但至少一个县或一个区有几个职业教育中心，让孩子们去那里做些训练，就像过去课后都去少年宫学舞蹈、学唱歌、学技能，这才是我们的理想世界，才能让我们的孩子们充分发挥自己的特长，最后走哪条路是他自己的选择，根本没有什么所谓的职业教育这一说。大家都是劳动者，这样才能实现马克思当初想象的共产主义社会中人的发展目标，才能实现我们作为一个社会主义国家应该实现的样子。
